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写在初三第一次月考前:初三你该怎么学?

来源:西安龙门补习学校  发布时间:2015-09-23 22:05:48  阅读:3840 次

初三开学以来,相信大家一定深刻体会到了“初三”这个名词背后所代表的含义——紧张的学习,充实的作息,短暂的假期,一切都围绕着中考而紧罗密布的运转起来

在初三这关键的一年里,每一次考试的结果却是更加的敏感。为了帮助大家更好的学习,今天来具体谈谈初三你该怎么学。

1、提问!

古人一日三省吾身,初三要一日三问,就是要打破砂锅问到底。

不爱提问基本上是很多学生的一个通病,我们会发现学习越好的同学越爱问,学习越差的同学越不爱发问。

不爱提问主要有三类,一是爱面子,我问了这道题老师会不会说很简单?二是听懂了70%,觉得深究下去问,老师没什么时间,自己再想想吧,于是就算了。三是一知半解,发现不了什么问题,问不出来。对于第一种,老师希望大家摒弃这种观念和想法,所有的老师都不会说因为学生问的问题简单而嫌弃学生,反而会喜欢甚至欣赏不懂就问的学生,这跟学习能力无关,是态度的问题,对于特别内向不怎么与老师交流的学生,也希望在初三这一年努力突破一下自己的内向性格,突破一下你甚至会有很多学业之外的收获;对于第二种,是一种闭门造车的表现。请教老师或者与其他同学一起讨论后,问题会解决的更深刻清晰,自己闷头做其实效率非常低,很多同学说时间不够用,其实就是学习效率不高所导致的;对于第三种,问不出来是因为见得不够多,做得不够多,想得不够多,所以先从提高做题量入手,多做带有详细答案解析的辅导书,拿着不会做的题目去问老师。

2、预习!

凡事不立则废。初三还是有很多新课的,所以还是要做好充分的预习。很多同学和家长抱怨说,学校里留的作业都做不完,哪有时间预习!这里我要说一个良性循环还有一个恶性循环。

良性循环:课前做好充分预习→课上有针对性听讲→深刻理解本讲内容,突破疑难点→高效率完成作业,又好又快→有更多时间做好下一讲预习;恶性循环:不做课前预习→课上临场接受全新知识→疑难点处容易卡住,没听太懂,理解不深刻→吭吭哧哧完成作业,经常卡住想半天,重复翻书→妈呀又10点了,快点写完作业睡吧→没有时间预习下一讲。

什么是充分的预习呢?首先,把明天这一讲的教科书看两遍,保证看懂70%以上为止,教材一般编写较简单,这个做到并不难;其次是手头有一本适合预习的辅导书,先把这一讲的经典例题看一看,跟着答案解析做一做,想一想这类型题目的解题方法是什么,有一个小的总结和心得,然后开始尝试做后面的配套练习,如果一道题目想了10分钟还没思路,就翻看下答案详解,这样提高预习的效率。这样做好所有练习并和答案校对过后,还是要有一个小的总结,想想这一讲题型都是怎么做的,在哪里还有疑问没彻底想明白。

在做题的同时,注意把认为重要的题目做好标记,方便以后再次复习。按照这样的预习策略,你就会发现第二天上课特别轻松,能跟老师保持积极的互动,前天预习中遇到的疑问可能经过老师的讲解烟消云散了,如果疑问还没解决可以就此问题在课间与老师深入讨论,上完课感觉很开心,兴趣和积极性也上来了,完成老师布置的作业就像全都做过一样,效率飞快。尝到了预习的甜头,就会继续把节省下来的时间拿来预习。

3、错题!

很多同学说整理错题很麻烦,其实有很多省时省力的方法,而且也不是所有做错的题目都要拿来整理回顾,而是要有选择性的收录经典错题,认为对自己重要的错题。

最省事的一种就是,直接在卷子上或者书上,把自己做错的那些题目按重要性打上相应的几颗星等标记,然后一定要定时的及时翻阅回顾。掌握1道经典错题,胜过做20道新题!做题的目的就是查漏补缺,而重做错题就是在很有针对性的弥补缺漏,这比做很多新题效率要高很多!很多同学不喜欢重复做老题,其实是一种认识误区,是图量不讲质的不科学的学习方法,不重视回顾错题是一种本末倒置的做法。

4、专项!

对症下药,吃一堆感冒药也治不了近视。在复习的时候不是所有的题目都做,而是把时间和精力用在刀刃上,专项突破自己的薄弱环节,目的性强才能高效提升,切忌眉毛胡子一把抓。比如觉得自己在几何综合或者二次函数与几何综合这一块很欠缺,那就集中性的专门找这个专题的题目去做,所以选好针对性的资料。比如想充分准备期中考试,那就要掐时多做真题套题,以练代考。

我见到很多学生家长帮倒忙的,给孩子买很多辅导书,在网上下载很多题目全都给孩子做。也许你的孩子是渴了,可是你却一直给他馒头吃,结果是好心做错事,孩子没吃到他想要的肯定是要厌食的。

5、态度!

凡事最怕认真二字。哈佛大学有一条校训:当你认为最迟的时候,恰是最早的时候。无数的实例重复的上演着一个神奇的故事,很多初一初二学习很不上心的学生,经过初三一年的努力,最后中考成功,咸鱼翻身!这说明什么呢?一切都还来得及,只要从内心真正的转变学习态度,自己想要学好,并付诸实践,就一定有大的飞跃!

有些家长抱怨,给孩子报了最好的辅导班,最好的老师,学习怎么就还是麻绳拴豆腐——提不起来呢?主要矛盾不解决,次要矛盾处理得再好也无济于事,孩子主观因素不想努力学的话,客观条件再优越也是泥牛入海。


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