我的班级管理策略

2015年高考的硝烟还未散去，2016年的新战斗已经打响。作为龙门班主任我深知班级管理的重要性，而班级管理策略又是班主任管理思想和方法的交汇体现。以下，我与大家分享一下我的班级管理心得和体会：

一、举旗帜、励志、激发

（1）开好第一节班会课

第一节班会课可以说是见面课，说到底就是给学生留下第一印象，是展示班主任风采，精神面貌和管理思维的最佳时机。刚加入龙门那段实习期我的“引路人”是薛昌利老师，在他的启发下我每接一个班就打出“高三这一站——龙门”的第一节班会演讲课，并为班级确定“用汗水诠释青春，用拼搏成就梦想”的行动口号。

（2）榜样力量激发学生

榜样力量是无穷的，活生生的榜样最有效果。本着这一思想2014届我班上学生吴小娜同学就成了2015届精品六班同学们的榜样。正是吴小娜的成长经历敲响了纪雨晨的警钟，不断提醒他到最后一刻都不能放松，更要积极调整心态。经过各方面的努力，最终纪雨晨在2015年高考中以641分的成绩被西安交通大学录取，实现了他的高考梦想。

二、立规章、用人才、敢碰硬

（1）观念转变

龙门学生来自不同的学校，有不同的习惯和基础，大多数同学是原学校的后进生。班主任要转变“学生能来龙门，就知道学习”的思想认识。大部分学生初期都有动力，但是缺乏坚持，容易虎头蛇尾。

（2）发挥班干部的作用，建立和谐群体

作为班主任，在班干部队伍建设过程中有指导之职，要能帮助成员成长，使班干部成为班级中的中坚力量。一个班主任如果有很多学生“恨你”，即使班级工作搞得再好在龙门评教体系下最终也会暴露出来。因此，创建和谐班级就显得尤为重要了。

（3）处理问题个性化对出现问题的学生，根据流程处理。讲究有理、有力、有结。班主任要勤、要细、多看、多思，坚决不能助长有损班风、学风的坏习惯，更不能千人一法。

三、学习管理：关注班级学生的学习流程建设和学习行为过程

（1）让不同的学生明白该怎么学

①分析学生成绩上不去的原因。指导学生认识自己的过去、现在和未来，帮助学生有的放矢。

②对不同学生提出不同要求。关注成绩不好的学生的情绪，帮助其树立信心，想方设法使所有学生行动起来。

③做好月考心理调节，使学生明白自己问题存在的真正原因，而不是只关注分数。

（2）层次管理

承认班级学生学习能力、知识储备的差异，在经过摸底和综合分析之后，对班级学生进行分层次管理。

（3）学习流程建设

班主任有一日工作流程，班级也应该有一日学习流程。在学生一日作息时间框架下，班主任要对早读、课间、晚读、晚自习进行统一规划。更重要的是，对学习流程在“抓落实、去形式化”这一思想指导下，要根据学习的进度适时调整。

总之，作为龙门班主任十分辛苦。面对一群整体学习行为习惯和自我约束能力较差的学生，每天都可能有新情况出现。因此，日常管理中作为班主任要有“打持久战”的心理准备。今天很美好，明天更美好，龙门班主任有信心站好这一班岗。

最后，预祝大家教师节快乐，生活幸福。

龙门高考华美十字东校区应届精品实验四班 贾发康