选择补习学校，就是选择自己的未来

每年中考成绩及分数线出来之日，就是补习学校招生大战开始之时，并且一直持续到九月份。各级各类教育机构为抢生源使出浑身解数，招数层出不穷，有些甚至是不择手段，大打出手，相互诋毁：我说我普通高中升学率是多少多少，他说他重点高中升学率多少多少，你说你重点名校考上多少多少；我说我的老师是高级教师，他说他的老师是名校名师，你说你的老师是名校在职的特高级名师，并且都或公开或隐晦地展出名师阵容；我说我是学生家长满意学校，他说他是市级先进学校，你说你是市级明星学校，并且都在明显位置悬挂着各种奖牌……这其中鱼龙混杂、良莠不齐、真真假假，让想补习的学生和家长眼花缭乱、不知所措，定力不够或不了解教育的话，就难免在忙乱中仓促作出决定。

选择补习学校那么重要，却又面对如此混杂的补习市场，作为想补习的学生及家长该怎么办？

首先，广泛收集补习学校信息，不要匆忙做出决定，平静而客观地看待各校的宣传内容。社会上补习班多如牛毛，各种广告铺天盖地，众多诱惑词让人一头雾水，令四处奔走的家长一时良莠难辨。由于信息是不对等的，许多学生及家长无法核实学校提供信息的真伪，不少补习学校都存在着虚假宣传，都是为了招生，招不到学生学校就办不下去了，先把学生“忽悠”进来再说，这就是现实。因此广大学生及家长在选择补习学校时，需要详细核实学校提供信息的真实性。

随着去年网上志愿的开始，很多家长意识到中考补习的重要性，中考补习学生开始增多，很多之前从未开办过中考补习的学校嗅到了商机，纷纷开办中考补习。而这些匆忙开办的补习班，师资力量、办学规模、校舍设施等都不能保证。

因而，平静理智看待各学校的宣传内容，广泛收集补习学校信息，最好是到各个学校校区咨询、参观、考察，对补习学校有个客观的认识。

其次，多考察，细甄别，选择合法的适合补习生的学校。非法的学校是不可能保障学生的合法权益的，合法的补习学校必须六证齐全：《办学许可证》、《民办非企业法人登记证》、《组织机构代码证》、《收费许可证》、《国税登记证》，《地税登记证》。考察学校时不仅要看这六证原件，而且应注意年检情况。无证、证照不全或证照齐全却无年检均为非法办学。另外，教育主管部门批复的学校名称和学校自身宣传的名字是否一致也非常重要，借名校命名的表里不一的补习学校一般都没有形成自己的品牌，办学规模小，力量薄弱，这些都是刚起步或小补习学校的惯用伎俩，还望各位家长仔细甄别，其实看办学许可证是最简单的办法。学校用于招生宣传的办学名称与办学许可证名称不一致的，一概属于虚假宣传，例如，西安就有多所冠以西工大、陕师大等公办名校名称的补习学校，多属于此类现象。而在西安中考补习界根本就没有一家是冠以公办名校名称的学校，因而家长要仔细甄别，只有在合法的学校补习，补习生的合法权益才能得到保证。

通过考察，甄别出了合法学校和非法学校，然后在合法的学校中考察，甄别出适合补习生自己的补习学校。补习生是一个特殊的群体，补习生的教育、教学与管理决不等同于正常的初三学生。根据补习生的特点，从以下十个方面考察，甄别出哪些学校适合补习生：

1、设有专门的补习班，不是在应届生中插班补习。补习生和应届生在复习时间和进度上是不一致的，补习生一开学就进入全面复习，而应届生是在完成初三新课程之后才进入全面复习的，插班补习是补习生随应届生，这对补习生是不公平的。而且补习生和应届生是不同的群体，插班补习使补习生心理压力加重，不利于补习生的学习。在专门的补习班里补习，上述不利因素就不存在了。

2、补习学校要有一定的历史，具备一定的规模。多年举办补习班的机构对补习生的特点非常了解，对补习生的教学安排及管理积累了许多经验。在办学理念、教学方法、管理制度上都会积淀许多宝贵财富，这些经验和财富都是提升补习学校质量的基本保证。办学规模是品牌知名度及办学实力的集中体现，去一所品牌知名度高、办学实力强、办学规模大的补习学校，是明智不二的选择。

规模意味着凝聚力——教师已构成一个团队，这对教师的备课、教学研究、教学评估、教学质量、教学管理有着极大地促进作用；规模意味着成绩——学生成绩突出；规模意味着公信力——学生和家长的信赖。教育有一条基本规则——教师的工作必须是“集体智慧，个体劳动”，因此补习学校的教师必须是有一定规模的集体。规模是分层次教学的前提，补习生的编班与中学学生不同，由于补习生的程度不一、参差不齐，所以必须做到分层次教学，而没有一定的规模分层次教学就无法落实。

规模见证实力，成绩赢得口碑。近年来刚创办的中考补习学校，一般都规模小、教学环境差、师资力量薄弱，学生补习效果没有保证。有的学校招不到学生，人数不够，就换着花样迷惑家长、考生，称自己是“小班教学”，考生、家长在选择学校的时候，应该拨开这些“迷雾”，慧眼识别。

3、要看补习学校的类型和特色。有些补习学校为了提高办学效益，不考虑整个教学区的学生承载能力和不同类型学生的特点，将各种类型、各种年级段的培训班集中在同一校园里。补习班的管理是一个系统工程，是需要投入大量的时间、精力和财力的。举办其他培训班，肯定会影响“主业”，“主业”的效果注定不会太好。而专门的补习学校则可以集中各种优势资源，一心一意地办好补习班，一心做一件事和同时做几件事，其成功的几率是不一样的，并且不同阶段的补习生也应该注重补习规律，独立管理，独立教学。

目前市场上大多数中考补习都是很多规模很小的高考补习机构开办的，这些中考补习都是小规模的、零散的“小作坊”式的规模，将中考补习与高考补习混在一起管理，而中、高补作息时间不同，年龄段不一，如果在同一校区必定会相互影响。而很多新办的中考补习学校，由于高补学生招不满，校舍等有空余，就招一小部分中考补习学生凑数。因此，看学校的类型很重要，是否是独立教学，是否以中补教育为特色，是衡量中考补习学校专业性的一个重要标准。

而真正要做到独立教学，这对补习学校硬件设施提出了更高的要求，必须有独立的校园、独立的管理体系等，这是目前西安中考补习界绝大多数学校所不具备的。

4、看办学人和管理层是否是补习方面的专家。补习教育是“边缘化”的领域，专家学者对此关注不够，存在理论研究的缺失。目前补习教育是由分散的学校、社会机构来完成的，经验不足的问题很普遍，存在着实践经验的缺失。也就是说，补习界还没有指导办学的科学理论，也没有操作办学的实践经验。这就要求办学人不仅是教育专家，而且非常了解补习行业，准确地把握补习生特点，潜心研究补习教育，形成适合补习生特点的办学模式与管理特色，成为补习领域的专家。否则，就是盲目办学，凭感觉办学，靠经验办学，学生成了牺牲品、实验品。

5、补习学校应当有一支师德高尚、业务精湛、年龄结构合理的教师队伍。应当说补习学校一般都能整合优质教育资源，所以学生和家长在考察学校的时候：一是要学会看广告，都是特高级教师可能吗？凡规模大的学校，才具备雄厚的师资力量！补习学校任课老师一定要了解补习教育规律，一定要用最符合补习教育规律的方法，帮助那些最渴望帮助的补习生。补习教育规律不同于普通教育规律，具有其特殊性。不掌握补习教育规律，就很难带好补习生，补习生不满意的老师是不可能带出好成绩的。二是教师应当形成一个老中青结合的群体，这样就可以做到经验与精力的结合。

6、是否实行专业班主任与代课老师坐班制。补习生的特点造成管理难度非常大，所以，补习班必须配备专职班主任，强化学生管理。但仅仅专职是不够的，还必须是专业的，即了解补习生的心理及特点，并能用符合其心理与特点的方法去管理学生。补习生的教学特点是“三分教，七分学”。如何使“七分学”落实到位，效果最大化，专职专业化的班主任起决定性的作用。

初中复读的学生，普遍自制力较差，在学习过程中普遍需要严格管理才能达到教学效果，补习的一年又是非常关键的一年，因而，为了达到良好的教学效果，班主任坐班制非常有必要。班主任与学生学在一起、住在一起、吃在一起。上课时维持班级课堂纪律，自习时确保学生自习质量。专业班主任没有教课任务，有更多的时间关注学生学习、生活、心理等各方面问题，确保学生在学习、生活、心理上都能有很好的发展。

此外，选择补习的学生大都学习底子差、学习有困难，代课老师与学生同一学习时间坐班，老师可以进课堂辅导，学生有问题随时可以找老师解决，当天问题当天解决，有助于知识的理解和巩固。而很多小的补习学校，因为办学实力不足，很难确保有代课老师坐班，学生的当天问题没解决，过后由于遗忘等导致问题越积越多，严重影响学习效果。因而，选择补习学校，代课老师坐班制也是考察的一个重要因素。

7、教学与管理是否分层次，课时安排是否合理。补习生之所以未考上理想的高中，最主要的是都有各自的“短板”，即薄弱学科或漏缺知识。从教与学的角度讲，补习的目标就是迅捷地查出并修复各自不同的“短板”。所以，补习班必须分层次教学与管理，即按总成绩分出管理层次班，再按单科分出教学层次班，并且是动态的。教学与管理的动态层次班是保证每位学生提高成绩的“核武器”。

补习生的教学目标可化解为三个环节，根据 “中考大纲” 及“中考说明”的要求，教师必须有引领复习的环节，即讲授课；学生根据教师讲授内容必须有复习巩固、消化吸收的环节，即辅导自修课；每个学生都有各自不同的“短板”学科或知识，必须有时间来修复“短板”这一环节，即自修补差课。中考补习中三类课必须齐备，并且课时分配合理，最科学的分配是4：4：2，这是符合补习规律的课时安排，凡事须依规律而行方有可能成功。

8、是否全封闭管理，同时又是开放式办学。补习生基本上都是自制能力、自我管理能力差，学习不自觉、偷懒，各种毛病不断。所以，中考补习班必须实行全封闭住校管理，使补习生全天都在老师的严格监管掌控之下生活、学习。只有在这种模式的严格管理下，补习生才有可能挖掘出最大的潜力，实现考入理想高中的目标。全封闭住校管理还可以保证更多的补习时间，补习时间是补习成功的前提物质条件。

补习学校应是封闭式管理，开放式办学。补习教育是被“边缘化”的领域，政府及社会各界对此关注不够；补习学校又是小规模的、地区性的、零散的、自发性的状态。所以，补习学校只有开放式办学，广泛地与外界联系，走出去请进来，尽可能多地获取考试信息与动态，加强教学与管理经验交流，才能促进自己的教学与管理工作，减少偏差、误差，提高自己的办学水平，让更多的学生受益。

9、了解品牌知名度及办学实力。知名品牌是多年用心一步步做起来的，是大浪淘沙一点点淘出来的，是学生家长及社会各界的口碑一句句传开来的。办补习学校虽然没有办全日制中学投资那么大，但也决非是租几间房子，搭个草班子就能做好的。这时要听取已经补习过的学生的介绍，他们介绍的是自己的亲身体验，是学校精细化管理在学生心目中的印象，最具有说服力。

据了解，西安中考补习市场上办学历史久、规模大的学校屈指可数，大多数是近一两年来开设的小学校，招收的学生少、办学规模小、师资力量、教学设备等各方面条件不完备，补习效果可想而知。因而，补习选学校，办学实力、品牌知名度非常重要，上高中要上重点高中，补习要选知名学校，这其中的道理是一样的，都是为了以后有更好的发展。

10、要看办学业绩，对待承诺要慎重。许多补习学校在广告中吹嘘自己的成绩，鼓吹自己的规模，把学生和家长都说得晕头转向，甚至有的新办学校胡编乱造学生的中考成绩。我们只想告诉学生一点，要选择补习你就关注你所在分数段的层次可能提高多少，这是最实际和实惠的。比如你考了350分左右，你就想能否净增100分以上考上普高或市重点；如果你是400分以上的学生，你就要看这个分数段的成绩上升情况，能否如愿以偿的上省重点，升学率此时对你没有作用。所以说不同层次学生的净增分是考察补习学校业绩的唯一标准。

目前一些中考补习学校为了招揽生源对补习生做出种种承诺，不顾自身的师资条件和办学实力，罔顾教育教学和考试规律，对学生成绩做出承诺，这种承诺是绝对不能信的，学习进步要看基础、努力程度、悟性等，更要看教师的教学水平、方法和责任心，还有学校的科学管理。可以说，承诺只是个别小学校为了招生提出的噱头，并且承诺的内容没有一个统一的衡量标准，你说你能承诺上名校，而什么学校是名校，却没有具体的解释，而一旦学生成绩不理想，承诺者一定会找客观原因为自己百般辩解，开始模糊承诺内容，这种现象在西安的补习界也曾出现过。而规模大、品牌信誉高的补习学校一向注重过程，狠抓细节，对各个层次的学生分层次教学，确保每个学生都能跟得上学习进度，用一句很通俗的话来讲“过程做到了，结果自然不言而喻”。他们会用他们的工作和业绩来向每一位学生和家长承诺。